En el ejercicio creativo y docente, luego de la pandemia, las relaciones con el otrx desde las emociones se han complejizado. Situaciones en torno a lo vivido, a la presencia de violencias, microviolencias y cuidados -en ocasiones- normalizan jerarquías y relaciones de poder en torno al conocer y al crear, replican saberes aprendidos e invisibilizan haceres sensibles emergentes relacionadas con el contexto cotidiano.   

Asimismo, las prácticas asociadas a la diferenciación de género, sus manifestaciones corporales y su diversidad con relación a los cuidados, necesitan revisitarse, cuestionarse y potenciarse, para situar de manera viva una conciencia del cuidado como parte fundamental de la creación.   

En ese sentido las prácticas de cuidado y afecto son posibilidades de colectivizar derechos y sentires. Éstas se sitúan como escenarios de resistencia, para generar acciones de coexistencia y ocultamiento para hacerse presente de otras maneras.  

La investigación, toma como puntos de partida los aprendizajes relacionales, los desbordes afectivos en la producción, construcción y creación de conocimientos, y las presencias afectivas expandidas en torno a las acciones pedagógicas y de creación; donde la dimensión experiencial y testimonial son relevantes para recrear y mediar las relaciones con las corporalidades híbridas que habitamos.   

Transitar las exigencias académicas priorizando la singularidad de las mismas, es un desafío en nuestro contexto actual. Por lo anterior, revisitamos escenarios pedagógicos y de creación desde perspectivas porosas y abiertas al desborde disciplinar de las artes, donde las visualidades y corporalidades que se configuran resignifican la potencia del acto educativo desde la creación. 

Año de inicio del proyecto: 2023